Презентация, доклад Современный подход к проведению урока

Презентация Современный подход к проведению урока, предмет презентации:Детские презентации. Эта презентация содержит 22 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки!

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Текст слайда:

«Современный подход к проведению урока в коррекционной школе»

Подготовила: Г.Н.Храмцова
Учитель начальных классов


Слайд 2
Текст слайда:

Урок – основная форма обучения

Урок как форма обучения возникла в се-редине XVI века, обоснована Я.А. Каменским как «полезная коллективная форма» обучения детей одного возраста и одного уровня готовности в количестве 30 - 50 человек. В России форма обучения в виде урока закрепилась в 1786 году, уставом Екатерины II. О важности именно такой формы обучения убедительно писал К.Д. Ушинский,


Слайд 3
Текст слайда:

Преимущества урока:

передача знаний одним
человеком всему классу;
наличие помещения, специальных условий, пособий, учебников;
возможность быть воспитанным в коллективе, живое общение с учителем и сверстниками;
экономичность и возможность массовости обучения.


Слайд 4
Текст слайда:

Недостатки урочной формы:

стандартность построения урока, ведущая к формализму знаний;
однотипность в изучении материала, трудности сочетания различных форм работы.
Вследствие этого у школьников возникает психологический дискомфорт и негативизм к процессу обучению.
Необходимо обратить внимание на форму проведения урока.
Ушинский К.Д. писал: : «Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестает учиться, в нем умирает учитель».


Слайд 5
Текст слайда:

Проблемы урока:

Что такое современный урок?
Каким должен быть современный
урок?
Нужно ли на первое место поставить развитие ребенка, а на второе обучение?
Нужно ли максимально индивидуализировать процесс обучения?
Нужно ли сообщать ребенку только те знания, которые понадобятся ему в жизни, и как узнать, что понадобиться ему в жизни?
Нужно ли превратить урок в игру?


Слайд 6
Текст слайда:

Современный урок

Современный урок должен научить ребенка
учиться, общаться и помочь осознать себя
Для этого ученику на уроке необходимо быть
полноправным действующим лицом.
Говорит не только учитель, но и ученик..
Современный урок - это хороший урок, на котором царит деловая творческая обстановка, где ребята охотно вступают в диалог с учителем и друг с другом.
Это урок, насыщенный многообразием учебных ситуаций, и каждая из них вызывает у учащихся вопросы и удивление.
Современный урок должен обеспечить связь обучения с жизнью, максимальную полезность и применение учебного материала в жизни


Слайд 7
Текст слайда:

Подготовка урока:

Качество урока во многом зависит от того,
насколько хорошо он подготовлен.
зависит от опыта и мастерства педагога;
от готовности необходимого оборудования.
Учитель должен быстро «собрать урок» по какой-либо теме. Подчас к «собранному уроку» прилагается готовый конспект.
Правильно ли это? Можно ли использовать одни и те же конспекты в течение многих лет? Ведь меняются дети, меняются подходы к процессу обучения, в конце концов, меняется сам педагог .


Слайд 8
Текст слайда:

Выбор типа урока:

Существует много классификаций
типологий уроков. В представленной
классификации показаны традиционные
типы уроков.
Изучение нового материала.
Формирование и закрепление знаний.
Обобщение и систематизация знаний.
Проверка и оценка знаний.
Комбинированный урок.
Существует более 30 видов различных нетрадиционных форм проведения урока: урок-семинар, урок-диспут, урок-дискуссия, урок-лекция и т.п.
для коррекционных школ такие типы нестандартных уроков, как урок-игра, урок-сказка, урок-путешествие, урок-экскурсия.
Ряд нестандартных типов уроков лучше использовать не как целый урок, а как этап урока.


Слайд 9
Текст слайда:

Определение целей и задач урока:

Определившись с темой и типом урока, учитель формулирует цель (одну - две) и задачи (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитывающие).
Последнее время стало актуально писать задачи для учителя и задачи, которые должны выполнить на уроке дети.
Записывать задачи для учителя или для учителя и учащихся - это на усмотрение педагога. Главное, чтобы педагог должен четко понимать, какие задачи он ставит перед собой, а какие перед детьми.


Слайд 10
Текст слайда:

Образовательные задачи определяют:

чему нужно учить на уроке и
что для этого нужно сделать;
познакомить, дать понятие, учить решать ..., учить писать ..., вычислять, измерять, изготавливать, пользоваться, составлять и т.п.;
в образовательные задачи закладываются и реализуются теоретические знания и практические умения;
чему ребенок научится на уроке.


Слайд 11
Текст слайда:

Формирование коррекционных задач:

Коррекционно-развивающие задачи нужно конкретизировать;
корригируем с помощью чего, посредством чего;
корригировать и развивать аналитико-синтетическую деятельность.


Слайд 12
Текст слайда:

Воспитывающие задачи:

показать школьникам важность правильного поведения ;
можно ограничиться задачей,
прививать интерес к предмету и процессу обучения.


Слайд 13
Текст слайда:

Выбор формы работы:


на уроке должна быть создана атмосфера доброжелательности и общей заинтересованности;
необходимо формирование правильной самооценки ребенка через оценку его работы товарищами и учителем;
учитель на уроке умело сочетает групповую, индивидуальную и парную работу;
по завершении работы на каждом этапе оценить, как работал класс, выделить и оценить тех, кто работал лучше всех;
работа в парах может осуществляться в виде взаимопроверки задания;
индивидуальная работа ведется при
выполнении заданий разного уровня сложности;
работа по индивидуальному плану;
в конце урока учитель обязательно
возвращается к плану и делается совместный
анализ работы.


Слайд 14
Текст слайда:

Определение методов:

При работе комбинируется несколько методов:
учитель должен умело комбинировать разные методы в зависимости от этапа и цели этапа;
классификацию методов по источнику знаний.
словесные методы: рассказ, объяснение, беседа;
наглядные методы: демонстрация натуральных объектов, ТОО, таблиц, схем, иллюстраций и т.п.;
практические методы;
классификация методов по характеру познавательной деятельности:
объяснительно-иллюстративный метод (учитель объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти);
репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации);
метод проблемного изложения (учитель ставит проблему и показывает путь ее решения);
частично-поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы);
исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно исследуют);
создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.


Слайд 15
Текст слайда:

Приёмы :

Прием - это часть метода.
Прием не имеет самостоятельной задачи, а подчиняется той задаче, которая выполняется с помощью метода.


Слайд 16
Текст слайда:

Структура урока:

Этапы урока могут быть следующими:
Организация начала урока.
Проверка домашнего задания.
Подготовка к усвоению новых знаний.
Изучение нового материала.
Первичная проверка знаний.
Закрепление знаний.
Обобщение и систематизация знаний.
Контроль и проверка знаний.
Подведение итогов урока


Слайд 17
Текст слайда:

Этапы урока:

Каждый этап должен быть интересным и продуктивным. Для этого необходимо использовать разнообразные методические приемы, постоянно изменять формы и виды деятельности.
Начать урок можно просто с приветственных слов:
- Дети, как я рада, что мы опять собрались все вместе. Все здоровы, все хорошо выглядят. Я с удовольствием смотрю на ваши симпатичные лица. У нас впереди интересный урок. Мы будем узнавать много нового.
Этап повторения пройденного материала и актуализации знаний является обязательным, именно на нем будет базироваться новый материал.
На этапе изучения нового материала важно показать практическую значимость материала. метод проблемного обучения,
частично-поисковый метод или исследовательский.


Слайд 18
Текст слайда:

Формы задаваемых учащимся вопросов:

Какое задание было самым интересным (сложным, легким)?
Кто сегодня на уроке работал у доски? Какое задание выполнял? Как справился (самооценка, оценка класса)?
Что касается устного счета, словарной работы, речевой разминки, пальчиковой или артикуляционной гимнастики, то они не являются отдельным этапом, эти виды работ - часть какого-либо этапа.
Выделение физминутки как отдельного этапа вполне возможно.
Вопросы должны заставлять думать и будить мысль.
Весьма продуктивным является прием проговаривания алгоритмов действия. Проговаривание алгоритма - это начало думания.


Слайд 19
Текст слайда:

Классификации характера обучения.

Характер обучения инструктивно-авторитарный:
Рассказ учителя.
Чтение текста в учебнике.
Ответы на вопросы учителя (вопросы из учебника).
Рассматривание иллюстрации.
Повторение рассказа учителя (текста учебника).
Характер обучения личностно-значимый:
Постановка предположений.
Выдвижение проблемы.
Обсуждение гипотезы.
Сравнение полученных выводов с текстом учебника (рассказом учителя).
Поиск эмоциональных опор (иллюстрация, ТСО).
Составление графического плана опоры.
Данный характер обучения является наиболее продуктивным для работы школьников.
учитель предлагает что-то новое и интересное.
Учитель является партнером и собеседником. Создаются ситуации живого общения.


Слайд 20
Текст слайда:

Творческий подход

Творческий подход к проведению каждого урока, подбор интересного материала, использование нестандартных типов урока, создание на уроке ситуаций речевого общения, безусловно, будет способствовать более успешному обучению школьников.
Такой подход, несомненно, заинтересует ребят, да и учителю будет интересней проводить урок. «Горящие» глаза учеников, их заинтересованность предметом будет только в том случае, если у самого учителя «горят» глаза и ему интересно то, что он делает.


Слайд 21
Текст слайда:

Урок, построенный в любой технологии, имеет жесткую базовую модель.

Самоопределение к деятельности.
Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
«Открытие нового знания».
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Рефлексия деятельности.


Слайд 22
Текст слайда:

Спасибо за внимание!


Что такое findslide.ru?

FindSlide.ru - это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть